Задания Д44 C6. Монолог
Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий
Версия для печати и копирования в MS Word


Observez les deux photos. Dans 1 mn 30, vous devrez les comparer :
• en faisant une courte description de chacune d’elles (action, lieu)
• en précisant ce que ces photos ont en commun
• en décrivant les différences entre ces deux photos
• en disant quel genre de musique vous préférez
• en expliquant pourquoi
Votre réponse ne doit pas durer plus de 2 minutes (12–15 phrases). Faites votre présentation sous forme d’un monologue cohérent et logique.
Sur la première photographie, nous pouvons voir un groupe de musique qui joue. Peut-être jouent-ils du jazz, au vu de leurs instruments. Sur la seconde photographie, nous pouvons voir un enfant jouer du piano. Il prépare peut-être un examen de musique dans une école. Il semble très concentré.
Je peux dire qu'il y a des points communs entre ces deux images. Elles nous montrent toutes les deux un événement musical.
Mais il y a également des différences. Dans l'image de gauche, nous voyons un public, sur la droite — seulement le musicien. La première nous montre plusieurs musiciens professionnels. Le garçon de droite semble être un étudiant de l'école de musique. En outre, la photographie de gauche nous montre une fête musicale (cette information est donnée sur le panneau d'affichage en haut de l'image), quant à celle de droite, je suppose qu'elle montre un examen de l'école de musique.
Quant à moi, je préfère le concert présenté sur la première photographie, parce que j'ai été étudiant à l'école de musique et je me souviens combien il était difficile de jouer seul sur une grande scène. Chaque examen et chaque concert a été un grand stress pour moi (pour mes enseignants et mes parents aussi). Je pense que jouer dans un groupe est un peu moins inquiétant, parce que l'on se soutient avec les autres musiciens.
Высказывание должно быть логично; содержать вступительную и заключительную фразы, соответствующие теме. Средства логической связи должны быть использованы верно. Необходимо избегать необоснованных пауз в речи, верно расставлять ударения, правильно использовать интонацию, не нарушать нормы произношения слов.
| Критерии оценивания ответа на задание С6 | Баллы |
|---|---|
| Решение коммуникативной задачи (содержание)* | |
| Коммуникативная задача выполнена полностью: содержание полно, точно и развернуто отражает все аспекты, указанные в задании (12-15 фраз). | 3 |
| Коммуникативная задача выполнена частично: один аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно), ИЛИ один-два раскрыты неполно (9-11 фраз). | 2 |
| Коммуникативная задача выполнена не полностью: два аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно), ИЛИ все аспекты раскрыты неполно (6-8 фраз). | 1 |
| Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50 %: три и более аспектов содержания не раскрыты (5 и менее фраз). | 0 |
| Организация высказывания | |
| Высказывание логично и имеет завершенный характер; имеются вступительная и заключительная фразы, соответствующие теме. Средства логической связи используются правильно. | 2 |
| Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершенный характер, НО отсутствует вступительная И/ ИЛИ заключительная фраза, И/ ИЛИ средства логической связи используются недостаточно. | 1 |
| Высказывание нелогично И/ ИЛИ не имеет завершенного характера; вступительная и заключительная фразы отсутствуют; средства логической связи практически не используются. | 0 |
| Языковое оформление высказывания | |
| Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более двух негрубых лексико-грамматических ошибок И/ ИЛИ не более двух негрубых фонетических ошибок). | 2 |
| Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более четырех лексико-грамматических ошибок (из них не более двух грубых) ИЛИ /И не более четырех фонетических ошибок (из них не более двух грубых). | 1 |
| Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных лексико-грамматических и фонетических ошибок (пять и более лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ пять и более фонетических ошибок) ИЛИ более двух грубых ошибок. | 0 |
| Максимальное количество баллов | 7 |
*Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» все задание оценивается в 0 баллов.


Observez les deux photos. Dans 1 mn 30, vous devrez les comparer :
• en faisant une courte description de chacune d’elles (action, lieu)
• en précisant ce que ces photos ont en commun
• en décrivant les différences entre ces deux photos
• en disant quel jeu vous préfèrez
• en expliquant pourquoi
Votre réponse ne doit pas durer plus de 2 minutes (12–15 phrases). Faites votre présentation sous forme d’un monologue cohérent et logique.
Sur la première photographie, nous pouvons voir deux enfants jouant au baby-foot. Ils ont l'air très concentré et un peu excité. Dans la deuxième image, nous voyons un groupe de jeunes qui jouent au football. Il est également considéré que le temps est neigeux, la photo a peut-être été prise en hiver.
Les deux photographies sont en rapport avec les différents types de football, on peut également dire que toutes les deux sont liées au sport. Mais il existe une différence aussi. Tout d'abord, les enfants jouent dans un lieu couvert et le match de football sur la droite est évidemment une activité extérieure. Deuxièmement, les enfants jouent dans une seule équipe, parce qu'ils sont debout d'un seul côté de la table — les joueurs de football sont dans différentes équipes, parce qu'ils ont des uniformes de couleurs différentes.
Quant à moi, je préfère jouer au baby-foot, parce que j'aime beaucoup ce jeu. Je pense qu'il est très amusant et je recommande à chacun d'y jouer. Et je dois dire que je ne suis pas un grand fan de football. Il est en effet difficile de courir plus de 90 minutes (surtout quand il fait froid dehors).
Высказывание должно быть логично; содержать вступительную и заключительную фразы, соответствующие теме. Средства логической связи должны быть использованы верно. Необходимо избегать необоснованных пауз в речи, верно расставлять ударения, правильно использовать интонацию, не нарушать нормы произношения слов.
| Критерии оценивания ответа на задание С6 | Баллы |
|---|---|
| Решение коммуникативной задачи (содержание)* | |
| Коммуникативная задача выполнена полностью: содержание полно, точно и развернуто отражает все аспекты, указанные в задании (12-15 фраз). | 3 |
| Коммуникативная задача выполнена частично: один аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно), ИЛИ один-два раскрыты неполно (9-11 фраз). | 2 |
| Коммуникативная задача выполнена не полностью: два аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно), ИЛИ все аспекты раскрыты неполно (6-8 фраз). | 1 |
| Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50 %: три и более аспектов содержания не раскрыты (5 и менее фраз). | 0 |
| Организация высказывания | |
| Высказывание логично и имеет завершенный характер; имеются вступительная и заключительная фразы, соответствующие теме. Средства логической связи используются правильно. | 2 |
| Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершенный характер, НО отсутствует вступительная И/ ИЛИ заключительная фраза, И/ ИЛИ средства логической связи используются недостаточно. | 1 |
| Высказывание нелогично И/ ИЛИ не имеет завершенного характера; вступительная и заключительная фразы отсутствуют; средства логической связи практически не используются. | 0 |
| Языковое оформление высказывания | |
| Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более двух негрубых лексико-грамматических ошибок И/ ИЛИ не более двух негрубых фонетических ошибок). | 2 |
| Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более четырех лексико-грамматических ошибок (из них не более двух грубых) ИЛИ /И не более четырех фонетических ошибок (из них не более двух грубых). | 1 |
| Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных лексико-грамматических и фонетических ошибок (пять и более лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ пять и более фонетических ошибок) ИЛИ более двух грубых ошибок. | 0 |
| Максимальное количество баллов | 7 |
*Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» все задание оценивается в 0 баллов.


Observez les deux photos. Dans 1 mn 30, vous devrez les comparer :
• en faisant une courte description de chacune d’elles (action, lieu)
• en précisant ce que ces photos ont en commun
• en décrivant les différences entre ces deux photos
• en disant à quelle audience présentée sur les photos vous souhaitez être
• en expliquant pourquoi
Votre réponse ne doit pas durer plus de 2 minutes (12–15 phrases). Faites votre présentation sous forme d’un monologue cohérent et logique.
Sur la première photographie, nous pouvons voir un groupe de personnes. Tous se serrent la main, peut-être viennent-ils juste de conclure une bonne affaire. Ils sont vêtus de costumes. Sur la deuxième photographie, nous voyons une salle de classe et un groupe d'enfants recevant une leçon. Un des enfants (une fille qui porte une chemise rose) est debout en face de ses camarades de classe. Elle fait peut-être un exposé ou récite un poème.
Les deux photographies ont plus de différences que de points communs. Les deux photographies ont été faites à l'intérieur, dans une salle. Des gens sont présents dans chaque photographie. Mais il y a également de grandes différences. D'une part, sur la gauche, nous voyons des adultes. Quant à la photographie de droite, elle représente des enfants. Deuxièmement, sur la gauche, c'est événement officiel qui se déroule. Tandis que les enfants ont simplement une leçon ordinaire. Troisièmement, les personnages sur la première photographie posent. La petite fille, comme le reste des enfants, ne regarde même pas l'objectif. Quant à moi, je préfère être dans une salle de classe car comme beaucoup d'adultes j'aimerais être jeune à nouveau.
Высказывание должно быть логично; содержать вступительную и заключительную фразы, соответствующие теме. Средства логической связи должны быть использованы верно. Необходимо избегать необоснованных пауз в речи, верно расставлять ударения, правильно использовать интонацию, не нарушать нормы произношения слов.
| Критерии оценивания ответа на задание С6 | Баллы |
|---|---|
| Решение коммуникативной задачи (содержание)* | |
| Коммуникативная задача выполнена полностью: содержание полно, точно и развернуто отражает все аспекты, указанные в задании (12-15 фраз). | 3 |
| Коммуникативная задача выполнена частично: один аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно), ИЛИ один-два раскрыты неполно (9-11 фраз). | 2 |
| Коммуникативная задача выполнена не полностью: два аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно), ИЛИ все аспекты раскрыты неполно (6-8 фраз). | 1 |
| Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50 %: три и более аспектов содержания не раскрыты (5 и менее фраз). | 0 |
| Организация высказывания | |
| Высказывание логично и имеет завершенный характер; имеются вступительная и заключительная фразы, соответствующие теме. Средства логической связи используются правильно. | 2 |
| Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершенный характер, НО отсутствует вступительная И/ ИЛИ заключительная фраза, И/ ИЛИ средства логической связи используются недостаточно. | 1 |
| Высказывание нелогично И/ ИЛИ не имеет завершенного характера; вступительная и заключительная фразы отсутствуют; средства логической связи практически не используются. | 0 |
| Языковое оформление высказывания | |
| Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более двух негрубых лексико-грамматических ошибок И/ ИЛИ не более двух негрубых фонетических ошибок). | 2 |
| Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более четырех лексико-грамматических ошибок (из них не более двух грубых) ИЛИ /И не более четырех фонетических ошибок (из них не более двух грубых). | 1 |
| Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных лексико-грамматических и фонетических ошибок (пять и более лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ пять и более фонетических ошибок) ИЛИ более двух грубых ошибок. | 0 |
| Максимальное количество баллов | 7 |
*Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» все задание оценивается в 0 баллов.


Observez les deux photos. Dans 1 mn 30, vous devrez les comparer :
• en faisant une courte description de chacune d’elles (action, lieu)
• en précisant ce que ces photos ont en commun
• en décrivant les différences entre ces deux photos
• en disant quel type d'activités présentées dans les photos que vous aimeriez faire
• en expliquant pourquoi
Votre réponse ne doit pas durer plus de 2 minutes (12–15 phrases). Faites votre présentation sous forme d’un monologue cohérent et logique.
Sur la première photographie, nous pouvons voir un homme à son bureau. Il regarde l'écran et ses mains sont positionnées comme s'il tapait quelque chose sur son clavier. Il travaille probablement. Sur la deuxième photographie, nous voyons deux enfants jouer aux jeux vidéo. Ils tiennent des manettes dans leurs mains. Il doit y avoir une télévision en face d'eux. Mais on ne la voit pas sur la photo. Ils ont l'air très concentré et excité. Peut-être jouent-ils l'un contre l'autre à un jeu de combat.
Les deux images sont liées aux nouvelles technologies. Les deux photographies ont été faites à l'intérieur, dans une pièce. Les deux représentent des gens. Mais il y a des différences. D'une part, sur la gauche, nous voyons un adulte alors qu'à droite il y a des enfants. Deuxièmement, sur la gauche le personnage travaille, tandis que les enfants à droite jouent certainement.
Quant à moi, je préfère être devant une télévision et jouer aux jeux vidéo avec des amis. Je suis friand de jeux vidéo. C'est mon passe-temps favori depuis l'enfance et lorsque j'ai du temps libre, j'aime le passer sur un canapé avec un manette dans les mains.
Высказывание должно быть логично; содержать вступительную и заключительную фразы, соответствующие теме. Средства логической связи должны быть использованы верно. Необходимо избегать необоснованных пауз в речи, верно расставлять ударения, правильно использовать интонацию, не нарушать нормы произношения слов.
| Критерии оценивания ответа на задание С6 | Баллы |
|---|---|
| Решение коммуникативной задачи (содержание)* | |
| Коммуникативная задача выполнена полностью: содержание полно, точно и развернуто отражает все аспекты, указанные в задании (12-15 фраз). | 3 |
| Коммуникативная задача выполнена частично: один аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно), ИЛИ один-два раскрыты неполно (9-11 фраз). | 2 |
| Коммуникативная задача выполнена не полностью: два аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно), ИЛИ все аспекты раскрыты неполно (6-8 фраз). | 1 |
| Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50 %: три и более аспектов содержания не раскрыты (5 и менее фраз). | 0 |
| Организация высказывания | |
| Высказывание логично и имеет завершенный характер; имеются вступительная и заключительная фразы, соответствующие теме. Средства логической связи используются правильно. | 2 |
| Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершенный характер, НО отсутствует вступительная И/ ИЛИ заключительная фраза, И/ ИЛИ средства логической связи используются недостаточно. | 1 |
| Высказывание нелогично И/ ИЛИ не имеет завершенного характера; вступительная и заключительная фразы отсутствуют; средства логической связи практически не используются. | 0 |
| Языковое оформление высказывания | |
| Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более двух негрубых лексико-грамматических ошибок И/ ИЛИ не более двух негрубых фонетических ошибок). | 2 |
| Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более четырех лексико-грамматических ошибок (из них не более двух грубых) ИЛИ /И не более четырех фонетических ошибок (из них не более двух грубых). | 1 |
| Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных лексико-грамматических и фонетических ошибок (пять и более лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ пять и более фонетических ошибок) ИЛИ более двух грубых ошибок. | 0 |
| Максимальное количество баллов | 7 |
*Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» все задание оценивается в 0 баллов.


Observez les deux photos. Dans 1 mn 30, vous devrez les comparer :
• en faisant une courte description de chacune d’elles (action, lieu)
• en précisant ce que ces photos ont en commun
• en décrivant les différences entre ces deux photos
• en disant quelle voiture, présenté sur les photos que vous souhaitez monter
• en expliquant pourquoi
Votre réponse ne doit pas durer plus de 2 minutes (12–15 phrases). Faites votre présentation sous forme d’un monologue cohérent et logique.
Sur la première photographie, nous pouvons voir deux enfants au volant d'une petite voiture. Ils ont l'air très heureux, ils semblent s'amuser. Peut-être cette voiture jouet leur a été offerte comme cadeau d'anniversaire. Sur la deuxième photographie, nous voyons deux hommes au volant d'une vraie voiture. Ils posent tous les deux devant la caméra en se penchant hors de la voiture à travers les fenêtres. Ils font des signes des mains et montrent un air détendu.
Les deux images sont liées aux voitures et à la conduite. Les deux photographies ont été prises en plein air, probablement en été. Il y a des gens sur les deux images. Mais il y a des différences. D'une part, sur la gauche, nous voyons des enfants. Quant à l'image de droite, elle montre des adultes. Deuxièmement, sur la gauche, les personnages sont au volant d'une voiture jouet. Tandis que sur la droite, la voiture est réelle.
Quant à moi, je préfère être dans une voiture similaire à celle la deuxième photographie, parce que je suis trop vieux pour monter dans une voiture jouet. Pendant longtemps, je voulais aller à l'école de conduite pour y obtenir le permis de conduire et être en mesure de conduire une voiture. De plus, les déplacements en voiture ont toujours été un moyen très attrayant pour passer des vacances.
Высказывание должно быть логично; содержать вступительную и заключительную фразы, соответствующие теме. Средства логической связи должны быть использованы верно. Необходимо избегать необоснованных пауз в речи, верно расставлять ударения, правильно использовать интонацию, не нарушать нормы произношения слов.
| Критерии оценивания ответа на задание С6 | Баллы |
|---|---|
| Решение коммуникативной задачи (содержание)* | |
| Коммуникативная задача выполнена полностью: содержание полно, точно и развернуто отражает все аспекты, указанные в задании (12-15 фраз). | 3 |
| Коммуникативная задача выполнена частично: один аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно), ИЛИ один-два раскрыты неполно (9-11 фраз). | 2 |
| Коммуникативная задача выполнена не полностью: два аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно), ИЛИ все аспекты раскрыты неполно (6-8 фраз). | 1 |
| Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50 %: три и более аспектов содержания не раскрыты (5 и менее фраз). | 0 |
| Организация высказывания | |
| Высказывание логично и имеет завершенный характер; имеются вступительная и заключительная фразы, соответствующие теме. Средства логической связи используются правильно. | 2 |
| Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершенный характер, НО отсутствует вступительная И/ ИЛИ заключительная фраза, И/ ИЛИ средства логической связи используются недостаточно. | 1 |
| Высказывание нелогично И/ ИЛИ не имеет завершенного характера; вступительная и заключительная фразы отсутствуют; средства логической связи практически не используются. | 0 |
| Языковое оформление высказывания | |
| Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более двух негрубых лексико-грамматических ошибок И/ ИЛИ не более двух негрубых фонетических ошибок). | 2 |
| Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более четырех лексико-грамматических ошибок (из них не более двух грубых) ИЛИ /И не более четырех фонетических ошибок (из них не более двух грубых). | 1 |
| Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных лексико-грамматических и фонетических ошибок (пять и более лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ пять и более фонетических ошибок) ИЛИ более двух грубых ошибок. | 0 |
| Максимальное количество баллов | 7 |
*Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» все задание оценивается в 0 баллов.
Пройти тестирование по этим заданиям
Наверх