Задания
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Тип 38 № 2347
i

Вы­бе­ри­те толь­ко ОДНО из двух пред­ло­жен­ных за­да­ний (38.1 или 38.2). Ука­жи­те его номер и вы­пол­ни­те со­глас­но дан­но­му плану. В от­ве­те на за­да­ние 38 чис­ли­тель­ные пи­ши­те циф­ра­ми.

 

38.1.  Vous étes en train de préparer un projet pour savoir comment les adolescents de Zetland passent leur temps libre. Vous avez trouvé des informations à ce sujet  :  les résultats d`un sondage (voir le tableau ci-⁠dessous).

Commentez les données du tableau et donnez votre avis sur le sujet du projet.

 

ActivitésLe nombre des adolescents (%)
Sortir avec des amis47
Regarder la télé20
Acheter en ligne 16
Cuisiner12
Lire le même livre et le discuter 5

 

Écrivez 200 à 250 mots.

 

Suivez le plan :

—  introduisez le sujet de votre projet ;

—  présentez 2−3 informations du tableau ;

—  comparez et commentez 1−2 informations  les plus importantes ;

—  dégagez un problème lié aux façons de passer du temps libre et proposez une solution à ce problème ;

—  rédigez une conclusion en donnant et en justifiant votre avis sur la meilleure façon d'occuper votre temps libre.

 

38.2.  Vous étes en train de préparer un projet pour savoir comment les adolescents de Zetland utilisent des réseaux sociaux. Vous avez trouvé des informations à ce sujet  :  les résultats d`un sondage (voir le graphique ci-⁠dessous).

Commentez les données du graphique et donnez votre avis sur le sujet du projet.

Comment les adolescents de Zetland utilisent des réseaux socieux

Écrivez 200 à 250 mots.

 

Suivez le plan :

—  introduisez le sujet de votre projet ;

—  présentez 2–3 informations du graphique ;

—  comparez et commentez 1–2 informations  les plus importantes ;

—  dégagez un problème lié aux façons de l`utilisation des réseaux socieux et proposez une solution à ce problème ;

—  rédigez une conclusion en donnant et en justifiant votre avis sur la meilleure façon de l`utilisation des réseaux sociaux.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

38.1.  La question du temps libre a toujours été un divertissement pour les adolescents. En travaillant sur un projet sur la façon dont les adolescents de Zetland passent leur temps libre, je suis tombé sur un tableau contenant des données importantes que je vais commenter.

Selon le tableau, environ la moitié de tous les adolescents de Zetland, soit 47 %, choisissent de passer leur temps libre avec des amis comme activité préférée. On peut voir que 20 % des répondants préférent regarder des films. Étonnamment, seuls 5 % des répondants aiment lire le même livre pour en discuter plus tard, et c'est l'activité de loisir la moins appréciée.

L'analyse des données montre que les achats en ligne, qui sont choisis par 16 % des répondants, sont presque trois fois plus populaires que la lecture, et les achats en ligne sont 4 % plus populaires que la cuisine, ce que font seulement 12 % des adolescents. Il est tout à fait compréhensible que les achats en ligne soient préférables  :  ils sont pratiques, font gagner du temps et procurent du plaisir.

Bien que les adolescents d'aujourd'hui marchent ensemble assez activement, ils semblent négliger la lecture, et cela semble être un problème. Pour résoudre ce problème, les gouvernements locaux pourraient promouvoir la lecture dans les lieux publics tels que les parcs ou les centres de jeunesse en impliquant des célébrités dans cette activité. Ainsi, la lecture et la discussion pourraient retrouver leur popularité.

En conclusion, je crois que, malgré le déséquilibre entre les formes actives et passives de passe-⁠temps, passer du temps libre et en profiter est vital pour le psychisme et le corps d'un adolescent. Ce n'est un secret pour personne que le travail et le loisir doivent être équilibrés. (251 mots)

 

38.2.  De nos jours, l'utilisation des réseaux sociaux tels qu'Instagram* ou Facebook* s'est progressivement imposée comme le principal moyen de communication dans la vie des adolescents. En travaillant sur un projet sur les raisons pour lesquelles les adolescents de Zetland utilisent les médias sociaux, je suis tombé sur un tableau contenant des données importantes que je vais commenter.

Le graphique montre que plus de la moitié de tous les adolescents de Zetland, soit 54 %, utilisent les médias sociaux pour s'amuser. Le partage d'actualités et les abonnements sont populaires parmi 21 % des adolescents interrogés. Étonnamment, seuls 2 % des répondants utilisent les plateformes sociales pour promouvoir leurs passions, et c'est le nombre le plus petit.

Une analyse des statistiques montre que la visite de groupes de fans, soit 12 %, est six fois plus populaire que la promotion d'un passe-⁠temps en ligne. Dans le même temps, les téléchargements de photos sont presque aussi populaires que les abonnements de célébrités et seulement 1 % moins populaires.

Alors que la plupart des adolescents utilisent les médias sociaux à diverses fins, aucun d'entre eux n'a mentionné l'utilisation des médias sociaux pour l'apprentissage et cela semble être un problème. Une solution pourrait être de promouvoir des communautés d'apprentissage virtuelles où les enseignants et les étudiants partagent leurs idées et leurs expériences.

Pour résumer, je crois que les plateformes sociales ne deviendront jamais impopulaires car elles offrent une excellente occasion de se connecter, de se faire des amis, de suivre les nouvelles tendances de la mode, de poursuivre des passe-⁠temps. Cependant, il est également important de ne pas passer trop de temps devant l'écran car les médias sociaux sont très addictifs. (253 mots)

 

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* Де­я­тель­ность за­пре­ще­на в Рос­сии.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рий Кри­те­рии оце­ни­ва­ния от­ве­та на за­да­ние Баллы
K1Ре­ше­ние ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­чи
За­да­ние вы­пол­не­но пол­но­стью: со­дер­жа­ние от­ра­жа­ет полно и точно все ас­пек­ты, ука­зан­ные в за­да­нии; сти­ле­вое оформ­ле­ние речи вы­бра­но пра­виль­но (до­пус­ка­ет­ся 1 не­пол­ный/не­точ­ный ас­пект и 1 на­ру­ше­ние ней­траль­но­го стиля) 3
За­да­ние вы­пол­не­но в ос­нов­ном: 1 ас­пект не рас­крыт осталь­ные рас­кры­ты полно),

ИЛИ

1 ас­пект не рас­крыт, и 1 рас­крыт не­пол­но/⁠не­точ­но,

ИЛИ

2–3 ас­пек­та рас­кры­ты не­пол­но/⁠не­точ­но; сти­ле­вое оформ­ле­ние речи в ос­нов­ном пра­виль­но (до­пус­ка­ют­ся 2–3 на­ру­ше­ния ней­траль­но­го стиля)

2
За­да­ние вы­пол­не­но не пол­но­стью: 1 ас­пект не рас­крыт, и 2–3 рас­кры­ты не­пол­но/⁠не­точ­но,

ИЛИ

2 ас­пек­та не рас­кры­ты (осталь­ные рас­кры­ты полно),

ИЛИ

2 ас­пек­та со­дер­жа­ния не рас­кры­ты и 1 рас­крыт не­пол­но/⁠не­точ­но,

ИЛИ

4–5 ас­пек­тов рас­кры­ты не­пол­но/не­точ­но; име­ют­ся ошиб­ки в сти­ле­вом оформ­ле­нии речи (до­пус­ка­ют­ся 4 на­ру­ше­ния ней­траль­но­го стиля)

1
За­да­ние не вы­пол­не­но: все слу­чаи, не ука­зан­ные в оце­ни­ва­нии на 1, 2 и 3 балла,

ИЛИ

ответ не со­от­вет­ству­ет тре­бу­е­мо­му объ­е­му,

ИЛИ

более 30 % от­ве­та имеет не­про­дук­тив­ный ха­рак­тер (то есть тек­сту­аль­но сов­па­да­ет с опуб­ли­ко­ван­ным ис­точ­ни­ком)

0
K2Ор­га­ни­за­ция тек­ста
Вы­ска­зы­ва­ние ло­гич­но, струк­ту­ра тек­ста со­от­вет­ству­ет пред­ло­жен­но­му плану, текст пра­виль­но раз­де­лен на аб­за­цы сред­ства ло­ги­че­ской связи ис­поль­зо­ва­ны пра­виль­но 3
Вы­ска­зы­ва­ние ло­гич­но, струк­ту­ра тек­ста со­от­вет­ству­ет пред­ло­жен­но­му плану, текст пра­виль­но раз­де­лен на аб­за­цы, сред­ства ло­ги­че­ской связи ис­поль­зо­ва­ны пра­виль­но (до­пус­ка­ет­ся 1–3 ошиб­ки) 2
В вы­ска­зы­ва­нии име­ют­ся 4–5 оши­бок в ор­га­ни­за­ции тек­ста,

И/ИЛИ

от­сут­ству­ет вступ­ле­ние или за­клю­че­ние

1
В вы­ска­зы­ва­нии име­ют­ся 6 и более оши­бок в ор­га­ни­за­ции тек­ста,

И/ИЛИ

от­сут­ству­ет вступ­ле­ние и за­клю­че­ние,

И/ИЛИ

пред­ло­жен­ный план от­ве­та пол­но­стью не со­блю­да­ет­ся,

И/ИЛИ

от­сут­ству­ет де­ле­ние на аб­за­цы

0
K3Лек­си­ка
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, прак­ти­че­ски нет на­ру­ше­ний ис­поль­зо­ва­нии лек­си­ки (до­пус­ка­ет­ся 1 лек­си­че­ская ошиб­ка) 3
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, од­на­ко име­ют­ся 2–3 лек­си­че­ские ошиб­ки,

ИЛИ

сло­вар­ный запас огра­ни­чен, но лек­си­ка ис­поль­зо­ва­на пра­виль­но

2
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас не впол­не со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, в тек­сте име­ют­ся 4 лек­си­че­ские ошиб­ки1
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас не со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, в тек­сте име­ют­ся 5 и более лек­си­че­ских оши­бок0
K4Грам­ма­ти­ка
Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, на­ру­ше­ний прак­ти­че­ски нет (до­пус­ка­ют­ся 1–2 не­по­вто­ря­ю­щи­е­ся грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки) 3
Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, од­на­ко в тек­сте име­ют­ся 3–4 грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки2
Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства не впол­не со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, в тек­сте име­ют­ся 5–7 грам­ма­ти­че­ских оши­бок1
Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства не со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, име­ют­ся 8 и более грам­ма­ти­че­ских оши­бок0
K5Ор­фо­гра­фия и пунк­ту­а­ция
Ор­фо­гра­фи­че­ские ошиб­ки прак­ти­че­ски от­сут­ству­ют. Текст раз­де­лен на пред­ло­же­ния с пра­виль­ным пунк­ту­а­ци­он­ным оформ­ле­ни­ем (до­пус­ка­ет­ся 1 ор­фо­гра­фи­че­ская И/ИЛИ 1 пунк­ту­а­ци­он­ная ошиб­ка)2
В тек­сте име­ют­ся 2–4 ор­фо­гра­фи­че­ские И/ИЛИ пунк­ту­а­ци­он­ные ошиб­ки1
В тек­сте име­ют­ся 5 и более ор­фо­гра­фи­че­ских И/ИЛИ пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок0
Мак­си­маль­ный балл14
Раздел кодификатора ФИПИ: 4.6 Опи­са­ние со­бы­тий/фак­тов/яв­ле­ний