Observez les deux photos. Après 1 mn 30 de réflexion, vous les comparez :
• en faisant une courte description de chacune d’elles (action, lieu)
• en précisant ce qu’elles ont en commun
• en décrivant les différences entre ces deux photos
• en indiquant lequel des loisirs figurant sur ces photos tu préférais quand tu étais petit/e
• en expliquant pourquoi
Votre réponse ne dépasse pas 2 minutes (12–15 phrases). Faites votre présentation sous forme d’un monologue cohérent et logique.

Спрятать пояснениеПояснение. La première photo montre deux filles qui lisent un livre. Elles sont passionnées par ce livre et elles l'aiment parce que on peut voir des sourires sur leurs visages. La deuxième photo montre les enfants dans la piscine. Ils sont très satisfaits de leur passe-temps.
Sur les deux photos, les enfants passent un bon moment, ils s'amusent. Tous ont des relations amicales. Contrairement à la première photo, les enfants de la seconde sont engagés dans un repos plus actif et dépensent plus d'énergie. En outre, ils passent du temps à l'extérieur, contrairement aux filles qui lisent à la maison.
Dans mon enfance, je préférais un loisir plus actif, comme les enfants sur la deuxième photo. J'aimais nager, beaucoup plus que lire. J'étais un enfant actif et toujours engagé dans divers sports. Cependant, avec l'âge, je suis devenu passionné de la lecture.
На первой фотографии изображены две девочки, читающие книгу. Они очень увлечены ей и она им нравится, потому что на их лицах видны улыбки. На второй фотографии изображены дети в бассейне. Они очень довольны своим времяпрепровождением.
На обоих фото дети хорошо проводят время, им весело. Все они находятся в дружных компаниях. В отличие от первой фотографии, дети на второй занимаются более активным отдыхом и тратят больше энергии. К тому же, они проводят время на свежем воздухе, в отличие от девочек, читающих дома.
В моем детстве я предпочитал более активный досуг, как дети на втором фото. Плавать мне нравилось гораздо больше, чем читать. Я был активным ребенком и все время занимался различными видами спорта. Однако с возрастом я пристрастился к чтению.
Спрятать критерииКритерии проверки:| Критерии оценивания ответа на задание С6 | Баллы |
|---|
| Решение коммуникативной задачи (содержание)* | |
|---|
| Коммуникативная задача выполнена полностью: содержание полно, точно и развернуто отражает все аспекты, указанные в задании (12-15 фраз). | 3 |
| Коммуникативная задача выполнена частично: один аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно), ИЛИ один-два раскрыты неполно (9-11 фраз). | 2 |
| Коммуникативная задача выполнена не полностью: два аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно), ИЛИ все аспекты раскрыты неполно (6-8 фраз). | 1 |
| Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50 %: три и более аспектов содержания не раскрыты (5 и менее фраз). | 0 |
| Организация высказывания | |
|---|
| Высказывание логично и имеет завершенный характер; имеются вступительная и заключительная фразы, соответствующие теме. Средства логической связи используются правильно. | 2 |
| Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершенный характер, НО отсутствует вступительная И/ ИЛИ заключительная фраза, И/ ИЛИ средства логической связи используются недостаточно. | 1 |
| Высказывание нелогично И/ ИЛИ не имеет завершенного характера; вступительная и заключительная фразы отсутствуют; средства логической связи практически не используются. | 0 |
| Языковое оформление высказывания | |
|---|
| Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более двух негрубых лексико-грамматических ошибок И/ ИЛИ не более двух негрубых фонетических ошибок). | 2 |
| Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более четырех лексико-грамматических ошибок (из них не более двух грубых) ИЛИ /И не более четырех фонетических ошибок (из них не более двух грубых). | 1 |
| Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных лексико-грамматических и фонетических ошибок (пять и более лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ пять и более фонетических ошибок) ИЛИ более двух грубых ошибок. | 0 |
| Максимальное количество баллов | 7 |
*Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» все задание оценивается в 0 баллов.