Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 42 № 2889
i

Vous travaillez avec votre ami(e) sur le projet scolaire «Les activités bénévoles». Vous avez trouvé deux photos pour illustrer votre projet, mais vous ne pouvez pas les envoyer à votre ami(e) pour des raisons techniques. Laissez un message vocal à votre ami(e) en expliquant votre choix des photos et en partageant quelques idées sur le projet. Après 2 minutes 30 de réflexion :

 

—  expliquez le choix des photos pour le projet en les décrivant brièvement et en notant les différences pertinentes ;

—  notez les avantages (1–2) de ces deux types d’activités bénévoles ;

—  notez les inconvénients (1–2) de ces deux types d’activités bénévoles ;

—  exprimez votre opinion au sujet du projet : dites quelle activité bénévole présentée sur les photos vous préférez et pourquoi.

 

Vous devez parler pendant 3 minutes maximum (12–15 phrases). Vous devez parler en continu.

Photo 1

Photo 2

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Bonjour Paul !

J'ai trouvé de superbes photos sur notre projet scolaire « Les activités bénévoles ». Je ne peux pas te les envoyer, mais j'aimerais les décrire.

Sur la première photo, une femme et une fille ramassent des feuilles dans la rue. Sur la deuxième photo, une femme aide dans un refuge pour animaux. Les deux photos représentent une aide bénévole qui peut être exprimée de différentes manières.

Chaque type de travail bénévole a ses avantages et ses inconvénients. Dans la rue, il est parfois difficile pour nous de travailler en raison des conditions météorologiques ou de la gravité du travail, avec lequel tout le monde ne peut pas faire face. Travailler avec des animaux nécessite également une certaine approche. Vous devez aimer les animaux pour être capable de les aider.

Le travail et l'aide des bénévoles sont très importants. Elle est importante dans tous les domaines de notre vie. Leur aide est parfois inestimable. Moi aussi, je fais du bénévolat depuis plusieurs années et pour moi, j'ai choisi d'aider dans un refuge pour animaux. Ces créatures dépendent entièrement de nous et sans nous, elles ne peuvent pas survivre. Nous devons donc être attentifs à nos petits frères.

Au Revoir, Paul ! J'attends ton avis.

 

Здрав­ствуй­те, Пол !

Я нашла не­сколь­ко от­лич­ных фо­то­гра­фий о нашем школь­ном про­ек­те «Во­лон­тер­ская де­я­тель­ность». Я не могу от­пра­вить их тебе, но я хотел бы их опи­сать.

На пер­вой фо­то­гра­фии жен­щи­на и де­воч­ка со­би­ра­ют ли­стья на улице. На вто­ром сним­ке жен­щи­на по­мо­га­ет в при­юте для жи­вот­ных. Обе фо­то­гра­фии пред­став­ля­ют собой доб­ро­воль­ную по­мощь, ко­то­рую можно вы­ра­зить раз­ны­ми спо­со­ба­ми.

Каж­дый вид во­лон­тер­ской ра­бо­ты имеет свои пре­иму­ще­ства и не­до­стат­ки. На улице нам ино­гда бы­ва­ет труд­но ра­бо­тать из-⁠за по­год­ных усло­вий или тя­же­сти ра­бо­ты, с ко­то­рой не каж­дый может спра­вить­ся. Ра­бо­та с жи­вот­ны­ми также тре­бу­ет опре­де­лен­но­го под­хо­да. Вы долж­ны лю­бить жи­вот­ных, чтобы иметь воз­мож­ность им по­мочь.

Ра­бо­та и по­мощь во­лон­те­ров очень важны. Она важна во всех сфе­рах нашей жизни. Их по­мощь ино­гда не­оце­ни­ма. Я тоже был во­лон­те­ром в те­че­ние не­сколь­ких лет, и для себя я решил по­мочь в при­юте для жи­вот­ных. Эти су­ще­ства пол­но­стью за­ви­сят от нас, и без нас они не смо­гут вы­жить. По­это­му мы долж­ны быть вни­ма­тель­ны к нашим млад­шим бра­тьям.

До Сви­да­ния, Пол! Я жду тво­е­го мне­ния.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Ре­ше­ние ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­чи (со­дер­жа­ние)*
Ком­му­ни­ка­тив­ная за­да­ча вы­пол­не­на пол­но­стью — со­дер­жа­ние полно, точно и раз­вер­ну­то от­ра­жа­ет все ас­пек­ты, ука­зан­ные в за­да­нии (12–15 фраз)4
Ком­му­ни­ка­тив­ная за­да­ча вы­пол­не­на в ос­нов­ном: 1 ас­пект не рас­крыт (осталь­ные рас­кры­ты полно),

ИЛИ

1–2 ас­пек­та рас­кры­ты не­пол­но/⁠не­точ­но (12–15 фраз)

3
Ком­му­ни­ка­тив­ная за­да­ча вы­пол­не­на не пол­но­стью: 1 ас­пект не рас­крыт и 1 рас­крыт не­пол­но/⁠не­точ­но,

ИЛИ

3 ас­пек­та рас­кры­ты не­пол­но/не­точ­но (10–11 фраз)

2
Ком­му­ни­ка­тив­ная за­да­ча вы­пол­не­на ча­стич­но: 1 ас­пект со­дер­жа­ния не рас­крыт и 2 рас­кры­ты не­пол­но/⁠не­точ­но,

ИЛИ

2 ас­пек­та не рас­кры­ты (осталь­ные рас­кры­ты полно)

ИЛИ

все ас­пек­ты рас­кры­ты не­пол­но/не­точ­но (8–9 фраз)

1
Ком­му­ни­ка­тив­ная за­да­ча вы­пол­не­на менее чем на 50 %: 3 и более ас­пек­та со­дер­жа­ния не рас­кры­ты,

ИЛИ

2 ас­пек­та не рас­кры­ты и 1 и более рас­кры­ты не­пол­но/⁠не­точ­но,

ИЛИ

1 ас­пект не рас­крыт и осталь­ные рас­кры­ты не­пол­но/⁠не­точ­но,

ИЛИ

объем вы­ска­зы­ва­ния — 7 и менее фраз

0
Ор­га­ни­за­ция вы­ска­зы­ва­ния
Вы­ска­зы­ва­ние ло­гич­но; имеет за­вер­шен­ный ха­рак­тер (име­ют­ся всту­пи­тель­ная с об­ра­ще­ни­ем к другу и за­клю­чи­тель­ная фразы); сред­ства ло­ги­че­ской связи ис­поль­зу­ют­ся пра­виль­но3
Вы­ска­зы­ва­ние в ос­нов­ном ло­гич­но и имеет до­ста­точ­но за­вер­шен­ный ха­рак­тер (от­сут­ству­ет всту­пи­тель­ная фраза с об­ра­ще­ни­ем к другу ИЛИ за­клю­чи­тель­ная фраза),

И/ИЛИ

сред­ства ло­ги­че­ской связи ис­поль­зу­ют­ся не­до­ста­точ­но

2
Вы­ска­зы­ва­ние не впол­не ло­гич­но и не имеет за­вер­шен­но­го ха­рак­те­ра (от­сут­ству­ют всту­пи­тель­ная и за­клю­чи­тель­ная фразы),

И/ИЛИ

сред­ства ло­ги­че­ской связи ис­поль­зу­ют­ся не­до­ста­точ­но

1
Вы­ска­зы­ва­ние не­ло­гич­но

И/ИЛИ

не имеет за­вер­шен­но­го ха­рак­те­ра (всту­пи­тель­ная и за­клю­чи­тель­ная фразы от­сут­ству­ют), сред­ства ло­ги­че­ской связи прак­ти­че­ски не ис­поль­зу­ют­ся

0
Язы­ко­вое оформ­ле­ние вы­ска­зы­ва­ния
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас, грам­ма­ти­че­ские струк­ту­ры, фо­не­ти­че­ское оформ­ле­ние вы­ска­зы­ва­ния со­от­вет­ству­ют по­став­лен­ной за­да­че (до­пус­ка­ет­ся не более 3 не­гру­бых лек­си­ко-⁠грам­ма­ти­че­ских оши­бок

И/ИЛИ

не более 3 не­гру­бых фо­не­ти­че­ских оши­бок)

3
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас, грам­ма­ти­че­ские струк­ту­ры, фо­не­ти­че­ское оформ­ле­ние вы­ска­зы­ва­ния в ос­нов­ном со­от­вет­ству­ют по­став­лен­ной за­да­че (до­пус­ка­ет­ся не более 4–5 лек­си­ко-⁠грам­ма­ти­че­ских (из них не более 2 гру­бых)

И/ИЛИ

не более 4–5 фо­не­ти­че­ских оши­бок (из них не более 2 гру­бых))

2
Язы­ко­вое оформ­ле­ние ча­стич­но со­от­вет­ству­ет по­став­лен­ной за­да­че (до­пус­ка­ет­ся не более 6–7 лек­си­ко-⁠грам­ма­ти­че­ских (из них не более 3 гру­бых)

И/ИЛИ

не более 6–7 фо­не­ти­че­ских оши­бок (из них не более 3 гру­бых))

1
По­ни­ма­ние вы­ска­зы­ва­ния за­труд­не­но из-⁠за мно­го­чис­лен­ных оши­бок (8 и более лек­си­ко-⁠грам­ма­ти­че­ских оши­бок

ИЛИ

4 и более гру­бых лек­си­ко-⁠грам­ма­ти­че­ских оши­бок

И/ИЛИ

8 и более фо­не­ти­че­ских оши­бок

ИЛИ

4 и более гру­бых фо­не­ти­че­ских оши­бок)

ИЛИ

ответ носит ха­рак­тер на­бо­ра слов

0
Мак­си­маль­ное ко­ли­че­ство бал­лов10

 

*При­ме­ча­ние.

1.  При по­лу­че­нии эк­за­ме­ну­е­мым 0 бал­лов по кри­те­рию «Ре­ше­ние ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­чи» все за­да­ние оце­ни­ва­ет­ся в 0 бал­лов.

2.  Пра­виль­ное ис­поль­зо­ва­ние средств ло­ги­че­ской связи пред­по­ла­га­ет обя­за­тель­ные ло­ги­че­ские связ­ки-⁠пе­ре­хо­ды между всеми ча­стя­ми вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Под гру­бы­ми ошиб­ка­ми по­ни­ма­ют­ся ошиб­ки эле­мен­тар­но­го уров­ня, а также ошиб­ки, ве­ду­щие к сбою ком­му­ни­ка­ции.

Источник: Де­мон­стра­ци­он­ная вер­сия ЕГЭ−2025 по фран­цуз­ско­му языку
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026