Задания
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Тип 38 № 2711
i

Вы­бе­ри­те толь­ко ОДНО из двух пред­ло­жен­ных за­да­ний (38.1 или 38.2), ука­жи­те его номер в БЛАН­КЕ ОТ­ВЕ­ТОВ № 2 и вы­пол­ни­те со­глас­но дан­но­му плану. В от­ве­те на за­да­ние 38 чис­ли­тель­ные пи­ши­те циф­ра­ми.

 

38.1.  Vous êtes en train de préparer un projet pour savoir pourquoi les gens adoptent un mode de vie sain en Zetlande. Vous avez trouvé des informations à ce sujet  :  les résultats d’un sondage (voir le tableau ci-⁠dessous).

Commentez les données du tableau et donnez votre avis sur le sujet du projet.

 

Réponses des sondésNombre de sondés (%)
Bonheur45
Forme physique20
Longue vie20
Profession10
Écologie5

 

Écrivez 200–250 mots.

Suivez le plan :

—  introduisez le sujet de votre projet ;

—  présentez 2–3 informations du tableau ;

—  comparez et commentez 1–2 informations les plus importantes ;

—  dégagez un problème lié au mode de vie sain et proposez une solution à ce problème ;

—  rédigez une conclusion en donnant et en justifiant votre avis sur l’importance du mode de vie sain pour les gens.

 

38.2.  Vous êtes en train de préparer un projet pour savoir pourquoi les adolescents apprennent les langues étrangères en Zetlande. Vous avez trouvé des informations à ce sujet  :  les résultats d’un sondage (voir le diagramme circulaire ci-⁠dessous).

Commentez les données du diagramme et donnez votre avis sur le sujet du projet.

Écrivez 200–250 mots.

Suivez le plan :

—  introduisez le sujet de votre projet ;

—  présentez 2–3 informations du diagramme ;

—  comparez et commentez 1–2 informations les plus importantes ;

—  dégagez un problème lié à l’apprentissage des langues étrangères et proposez une solution à ce problème ;

—  rédigez une conclusion en donnant et en justifiant votre avis sur le rôle que jouent les langues étrangères dans la vie des adolescents.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

38.1.  Je voudrais présenter mon projet sur le sujet pourquoi les gens adoptent un mode de vie sain en Zetlande. Tout en travaillant sur le projet, j'ai analysé les données du tableau et j'ai trouvé des faits intéressants. Dans le monde moderne, nous sommes confrontés à des problèmes qui peuvent affecter notre santé. Il est très important de mener une vie saine.

Premièrement, les données du tableau montrent que 45 % des répondants menent un mode de vie sain et ils sont heureux. Ils comprennent qu'ils ont de grandes opportunités dans la vie. Deuxièmement, la deuxième position est occupée par ceux qui se maintiennent en forme. Lorsque vous êtes en bonne santé, vous êtes capable de beaucoup de choses. Parmi les répondants il y a 20 % qui pensent comme ça.

En contraire, les causes liées à la profession (10 %) sont moins populaires que les causes liées à la longévité (20 %). L'écologie ne gagne que 5 % et c'est le plus petit pourcentage de répondants.

Nous voyons donc le problème de savoir pourquoi un mode de vie sain est si important. Dans le monde moderne, le sujet de la santé est très fragile. Chaque jour, nous sommes confrontés à des dangers liés à notre santé et il y a beaucoup de raisons. Mais même face à ces problèmes, il faut savoir aider son corps à ne pas succomber aux chocs de santé extérieurs. Nous devons surveiller notre alimentation, bien dormir, éviter le stress, utiliser les conseils des médecins. Dans les écoles et les universités et dans la production, les conversations ont souvent lieu sur la prévention d'un mode de vie sain et il faut écouter les paroles des spécialistes.

En conclusion, je veux ajouter que lorsqu'une personne est en bonne santé et heureuse, elle réussit bien dans toutes ses affaires. Tout fonctionne au travail et à l'école. Quand une personne est en bonne santé, elle ressent de grandes opportunités de vivre heureux pour toujours.

 

38.2.  Je voudrais présenter mon projet sur le sujet pourquoi les adolescents apprennent les langues étrangères en Zetlande. Tout en travaillant sur le projet, j'ai analysé les données du graphique et j'ai trouvé des faits intéressants. Dans le monde moderne de la technologie, il est assez difficile de se passer de la connaissance d'une langue étrangère.

Selon le graphique 45 % des respondents apprennent des langues étrangères dans les écoles et les universités. On peut constater que 25 % utilisent les langues étrangères en travaillant avec Internet.

Une minorité de répondants ont abordé le thème du tourisme et seulement 5 % d'entre eux. Alors qu'ils sont dépassés par ceux qui apprennent les langues pour la communication et les loisirs, tels 15 % et 10 %, respectivement.

Le problème de l'apprentissage des langues étrangères est très pertinent aujourd'hui. Nous nous développons, notre société se développe et nous avons besoin de compétences en communication avec des personnes vivant dans d'autres États.

Pour résoudre ce problème, il suffit de montrer le désir d'apprendre n'importe quelle langue. Aujourd'hui, nous avons une large gamme de services dans ce domaine.

En conclusion, je voudrais noter que dans le monde moderne, pour être une personne compétitive complètement développée, la connaissance d'une langue étrangère est nécessaire.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рий Кри­те­рии оце­ни­ва­ния от­ве­та на за­да­ние Баллы
K1Ре­ше­ние ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­чи
За­да­ние вы­пол­не­но пол­но­стью: со­дер­жа­ние от­ра­жа­ет полно и точно все ас­пек­ты, ука­зан­ные в за­да­нии; сти­ле­вое оформ­ле­ние речи вы­бра­но пра­виль­но (до­пус­ка­ет­ся 1 не­пол­ный/⁠не­точ­ный ас­пект и 1 на­ру­ше­ние ней­траль­но­го стиля) 3
За­да­ние вы­пол­не­но в ос­нов­ном: 1 ас­пект не рас­крыт, осталь­ные рас­кры­ты полно),

ИЛИ

1 ас­пект не рас­крыт, и 1 рас­крыт не­пол­но/⁠не­точ­но,

ИЛИ

2–3 ас­пек­та рас­кры­ты не­пол­но/не­точ­но; сти­ле­вое оформ­ле­ние речи в ос­нов­ном пра­виль­но (до­пус­ка­ют­ся 2–3 на­ру­ше­ния ней­траль­но­го стиля)

2
За­да­ние вы­пол­не­но не пол­но­стью: 1 ас­пект не рас­крыт, и 2–3 рас­кры­ты не­пол­но/⁠не­точ­но,

ИЛИ

2 ас­пек­та не рас­кры­ты (осталь­ные рас­кры­ты полно),

ИЛИ

2 ас­пек­та со­дер­жа­ния не рас­кры­ты и 1 рас­крыт не­пол­но/⁠не­точ­но,

ИЛИ

4–5 ас­пек­тов рас­кры­ты не­пол­но/не­точ­но; име­ют­ся ошиб­ки в сти­ле­вом оформ­ле­нии речи (до­пус­ка­ют­ся 4 на­ру­ше­ния ней­траль­но­го стиля)

1
За­да­ние не вы­пол­не­но: все слу­чаи, не ука­зан­ные в оце­ни­ва­нии на 1, 2 и 3 балла,

ИЛИ

ответ не со­от­вет­ству­ет тре­бу­е­мо­му объ­е­му,

ИЛИ

более 30 % от­ве­та имеет не­про­дук­тив­ный ха­рак­тер (то есть тек­сту­аль­но сов­па­да­ет с опуб­ли­ко­ван­ным ис­точ­ни­ком)

0
K2Ор­га­ни­за­ция тек­ста
Вы­ска­зы­ва­ние ло­гич­но, струк­ту­ра тек­ста со­от­вет­ству­ет пред­ло­жен­но­му плану, текст пра­виль­но раз­де­лен на аб­за­цы сред­ства ло­ги­че­ской связи ис­поль­зо­ва­ны пра­виль­но 3
Вы­ска­зы­ва­ние ло­гич­но, струк­ту­ра тек­ста со­от­вет­ству­ет пред­ло­жен­но­му плану, текст пра­виль­но раз­де­лен на аб­за­цы, сред­ства ло­ги­че­ской связи ис­поль­зо­ва­ны пра­виль­но (до­пус­ка­ет­ся 1–3 ошиб­ки) 2
В вы­ска­зы­ва­нии име­ют­ся 4–5 оши­бок в ор­га­ни­за­ции тек­ста

И/ИЛИ

от­сут­ству­ет вступ­ле­ние или за­клю­че­ние

1
В вы­ска­зы­ва­нии име­ют­ся 6 и более оши­бок в ор­га­ни­за­ции тек­ста,

И/ИЛИ

от­сут­ству­ет вступ­ле­ние и за­клю­че­ние,

И/ИЛИ

пред­ло­жен­ный план от­ве­та пол­но­стью не со­блю­да­ет­ся,

И/ИЛИ

от­сут­ству­ет де­ле­ние на аб­за­цы

0
K3Лек­си­ка
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, прак­ти­че­ски нет на­ру­ше­ний ис­поль­зо­ва­нии лек­си­ки (до­пус­ка­ет­ся 1 лек­си­че­ская ошиб­ка) 3
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, од­на­ко име­ют­ся 2–3 лек­си­че­ские ошиб­ки,

ИЛИ

сло­вар­ный запас огра­ни­чен, но лек­си­ка ис­поль­зо­ва­на пра­виль­но

2
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас не впол­не со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, в тек­сте име­ют­ся 4 лек­си­че­ские ошиб­ки1
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас не со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, в тек­сте име­ют­ся 5 и более лек­си­че­ских оши­бок0
K4Грам­ма­ти­ка
Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, на­ру­ше­ний прак­ти­че­ски нет (до­пус­ка­ют­ся 1–2 не­по­вто­ря­ю­щи­е­ся грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки) 3
Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, од­на­ко в тек­сте име­ют­ся 3–4 грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки2
Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства не впол­не со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, в тек­сте име­ют­ся 5–7 грам­ма­ти­че­ских оши­бок1
Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства не со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, име­ют­ся 8 и более грам­ма­ти­че­ских оши­бок0
K5Ор­фо­гра­фия и пунк­ту­а­ция
Ор­фо­гра­фи­че­ские ошиб­ки прак­ти­че­ски от­сут­ству­ют. Текст раз­де­лен на пред­ло­же­ния с пра­виль­ным пунк­ту­а­ци­он­ным оформ­ле­ни­ем (до­пус­ка­ет­ся 1 ор­фо­гра­фи­че­ская И/ИЛИ 1 пунк­ту­а­ци­он­ная ошиб­ка)2
В тек­сте име­ют­ся 2–4 ор­фо­гра­фи­че­ские И/ИЛИ пунк­ту­а­ци­он­ные ошиб­ки1
В тек­сте име­ют­ся 5 и более ор­фо­гра­фи­че­ских И/ИЛИ пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок0
Мак­си­маль­ный балл14
Источник: Де­мон­стра­ци­он­ная вер­сия ЕГЭ—2023 по фран­цуз­ско­му языку
Раздел кодификатора ФИПИ: 4.6 Опи­са­ние со­бы­тий/фак­тов/яв­ле­ний