Задания
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Тип 38 № 2646
i

Вы­бе­ри­те толь­ко ОДНО из двух пред­ло­жен­ных за­да­ний (38.1 или 38.2). Ука­жи­те его номер и вы­пол­ни­те со­глас­но дан­но­му плану. В от­ве­те на за­да­ние 38 чис­ли­тель­ные пи­ши­те циф­ра­ми.

 

38.1.  Vous étes en train de préparer un projet pour savoir les technologies respectueuses de l'environnement les plus populaires en Zetlande.Vous avez trouvé des informations à ce sujet  :  les résultats d`un sondage (voir le tableau ci-⁠dessous).

 

Commentez les données du tableau et donnez votre avis sur le sujet du projet.

 

Des technologies respectueuses de l'environnementNombre de répondants
Éoliennes35
Panneaux solaires27
Chauffe-⁠eau solaire18
Récupération des eaux pluviales15
Appareils économes en énergie5

 

Écrivez 200 à 250 mots.

Suivez le plan :

—  introduisez le sujet de votre projet ;

—  présentez 2–3 informations du tableau ;

—  comparez et commentez 1–2 informations les plus importantes ;

—  dégagez un problème qui peut survenir avec l`utilisation des technologies respectueuses de l'environnement et suggérer un moyen de le résoudre ;

—  rédigez une conclusion en donnant et en justifiant votre avis sur l'importance des technologies respectueuses de l'environnement dans la vie humaine.

 

38.2.  Vous étes en train de préparer un projet pour savoir Les loisirs à faire soi-⁠même les plus populaires parmi les adolescents en Zetlande. Vous avez trouvé des informations à ce sujet  : les résultats d`un sondage (voir le graphique ci-⁠dessous).

Commentez les données du graphique et donnez votre avis sur le sujet du projet.

Les loisirs à faire soi-⁠même sont les plus populaires parmi les adolescents de Zetland

Écrivez 200 à 250 mots.

Suivez le plan :

—  introduisez le sujet de votre projet ;

—  présentez 2–3 informations du graphique ;

—  comparez et commentez 1–2 informations les plus importantes ;

—  dégagez un problème qui peut survenir avec les loisirs à faire soi-⁠même et suggérer un moyen de le résoudre ;

—  rédigez une conclusion en donnant et en justifiant votre avis sur la place des loisirs à faire soi-⁠même dans la vie des adolescents.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

38.1.  Des études récentes montrent que les problèmes environnementaux sont aujourd'hui d'une grande actualité. L'objectif du projet sur lequel je travaille actuellement est de découvrir les technologies respectueuses de l'environnement les plus populaires en Zetlande. Dans le cadre de mon projet, j'ai trouvé et analysé certaines données pertinentes présentées dans le tableau.

Selon les données, il existe un large éventail de façons dont les gens peuvent prendre soin de l'environnement. Force est de constater que les éoliennes ainsi que les panneaux solaires arrivent en tête du tableau, 35 % et 27 % des sondés ont choisi ces inventions éco-⁠responsables. En outre, 18 % des personnes interrogées économisent de l'électricité en utilisant un chauffe-⁠eau solaire, alors que la récupération de l'eau de pluie et les appareils économes en énergie semblent être les moyens les moins préférables d'aider l'environnement à Zetland.

Il convient de mentionner que la diminution de la consommation d'électricité est beaucoup plus importante que la réduction de la consommation d'eau pour les habitants de Zetland. De toute évidence, les technologies d'économie d'énergie deviennent partie intégrante de la vie quotidienne des gens.

Un problème qui peut survenir avec l'utilisation de technologies respectueuses de l'environnement est qu'elles sont plutôt coûteuses pour les gens moyens. Pour cela, il est nécessaire de trouver un moyen de minimiser le coût de ces appareils afin que davantage de personnes puissent se les offrir. Par exemple, ces technologies devraient être utilisées dans les grandes entreprises et donc plus elles se répandent, moins elles deviennent bon marché pour les consommateurs.

En conclusion, je crois fermement que les technologies respectueuses de l'environnement sont très importantes. Les gens doivent penser à l'avenir de la planète. (253 mots)

 

38.2.  De nos jours, les adolescents passent leur temps libre différemment, en particulier il existe une variété de passe-⁠temps. L'objectif du projet sur lequel je travaille actuellement est de découvrir les passe-⁠temps de bricolage les plus populaires parmi les adolescents en Zetlande. Dans le cadre de mon projet, j'ai trouvé et analysé certaines données pertinentes présentées dans le diagramme.

Selon les données, la jeune génération de Zetland a un large éventail de goûts en matière de bricolage. Il est clair que la grande majorité des répondants préfèrent le modelage papier, 42 % des adolescents l'ont nommé. Aussi, 16 % des adolescents interrogés aiment passer du temps à faire des bougies en plus de fabriquer du savon, alors que l'art du collage et la poterie apparaissent comme les passe-⁠temps les moins populaires.

Il convient de mentionner que passer du temps à faire quelque chose avec du papier est quatre fois plus populaire que de travailler avec de l'argile. À mon avis, le papier est beaucoup plus abordable que l'argile et facile à travailler.

Les statistiques révèlent un problème lié à l'adoption de loisirs de bricolage chez les adolescents. De toute évidence, il n'y a pas de passe-⁠temps comme la couture ou le tricot. Ainsi, les jeunes adultes ne pratiquent pas des activités qui peuvent devenir leur futur métier. Une solution à ce problème est d'ouvrir des clubs spéciaux pour les adolescents où ils peuvent apprendre à coudre et à tricoter. Il est plus facile de faire quelque chose de nouveau dans une entreprise.

En conclusion, je crois que les loisirs DIY jouent un rôle important dans la vie des adolescents. J'espère que les adolescents pourront passer du temps de qualité. (253 mots)

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рий Кри­те­рии оце­ни­ва­ния от­ве­та на за­да­ние Баллы
K1Ре­ше­ние ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­чи
За­да­ние вы­пол­не­но пол­но­стью: со­дер­жа­ние от­ра­жа­ет полно и точно все ас­пек­ты, ука­зан­ные в за­да­нии; сти­ле­вое оформ­ле­ние речи вы­бра­но пра­виль­но (до­пус­ка­ет­ся 1 не­пол­ный/⁠не­точ­ный ас­пект и 1 на­ру­ше­ние ней­траль­но­го стиля) 3
За­да­ние вы­пол­не­но в ос­нов­ном: 1 ас­пект не рас­крыт, осталь­ные рас­кры­ты полно),

ИЛИ

1 ас­пект не рас­крыт, и 1 рас­крыт не­пол­но/⁠не­точ­но,

ИЛИ

2–3 ас­пек­та рас­кры­ты не­пол­но/⁠не­точ­но; сти­ле­вое оформ­ле­ние речи в ос­нов­ном пра­виль­но (до­пус­ка­ют­ся 2–3 на­ру­ше­ния ней­траль­но­го стиля)

2
За­да­ние вы­пол­не­но не пол­но­стью: 1 ас­пект не рас­крыт, и 2–3 рас­кры­ты не­пол­но/⁠не­точ­но,

ИЛИ

2 ас­пек­та не рас­кры­ты (осталь­ные рас­кры­ты полно),

ИЛИ

2 ас­пек­та со­дер­жа­ния не рас­кры­ты и 1 рас­крыт не­пол­но/⁠не­точ­но,

ИЛИ

4–5 ас­пек­тов рас­кры­ты не­пол­но/⁠не­точ­но; име­ют­ся ошиб­ки в сти­ле­вом оформ­ле­нии речи (до­пус­ка­ют­ся 4 на­ру­ше­ния ней­траль­но­го стиля)

1
За­да­ние не вы­пол­не­но: все слу­чаи, не ука­зан­ные в оце­ни­ва­нии на 1, 2 и 3 балла,

ИЛИ

ответ не со­от­вет­ству­ет тре­бу­е­мо­му объ­е­му,

ИЛИ

более 30 % от­ве­та имеет не­про­дук­тив­ный ха­рак­тер (то есть тек­сту­аль­но сов­па­да­ет с опуб­ли­ко­ван­ным ис­точ­ни­ком)

0
K2Ор­га­ни­за­ция тек­ста
Вы­ска­зы­ва­ние ло­гич­но, струк­ту­ра тек­ста со­от­вет­ству­ет пред­ло­жен­но­му плану, текст пра­виль­но раз­де­лен на аб­за­цы сред­ства ло­ги­че­ской связи ис­поль­зо­ва­ны пра­виль­но 3
Вы­ска­зы­ва­ние ло­гич­но, струк­ту­ра тек­ста со­от­вет­ству­ет пред­ло­жен­но­му плану, текст пра­виль­но раз­де­лен на аб­за­цы, сред­ства ло­ги­че­ской связи ис­поль­зо­ва­ны пра­виль­но (до­пус­ка­ет­ся 1–3 ошиб­ки) 2
В вы­ска­зы­ва­нии име­ют­ся 4–5 оши­бок в ор­га­ни­за­ции тек­ста

И/ИЛИ

от­сут­ству­ет вступ­ле­ние или за­клю­че­ние

1
В вы­ска­зы­ва­нии име­ют­ся 6 и более оши­бок в ор­га­ни­за­ции тек­ста,

И/ИЛИ

от­сут­ству­ет вступ­ле­ние и за­клю­че­ние,

И/ИЛИ

пред­ло­жен­ный план от­ве­та пол­но­стью не со­блю­да­ет­ся,

И/ИЛИ

от­сут­ству­ет де­ле­ние на аб­за­цы

0
K3Лек­си­ка
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, прак­ти­че­ски нет на­ру­ше­ний ис­поль­зо­ва­нии лек­си­ки (до­пус­ка­ет­ся 1 лек­си­че­ская ошиб­ка) 3
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, од­на­ко име­ют­ся 2–3 лек­си­че­ские ошиб­ки,

ИЛИ

сло­вар­ный запас огра­ни­чен, но лек­си­ка ис­поль­зо­ва­на пра­виль­но

2
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас не впол­не со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, в тек­сте име­ют­ся 4 лек­си­че­ские ошиб­ки1
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас не со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, в тек­сте име­ют­ся 5 и более лек­си­че­ских оши­бок0
K4Грам­ма­ти­ка
Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, на­ру­ше­ний прак­ти­че­ски нет (до­пус­ка­ют­ся 1–2 не­по­вто­ря­ю­щи­е­ся грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки) 3
Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, од­на­ко в тек­сте име­ют­ся 3–4 грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки2
Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства не впол­не со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, в тек­сте име­ют­ся 5–7 грам­ма­ти­че­ских оши­бок1
Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства не со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, име­ют­ся 8 и более грам­ма­ти­че­ских оши­бок0
K5Ор­фо­гра­фия и пунк­ту­а­ция
Ор­фо­гра­фи­че­ские ошиб­ки прак­ти­че­ски от­сут­ству­ют. Текст раз­де­лен на пред­ло­же­ния с пра­виль­ным пунк­ту­а­ци­он­ным оформ­ле­ни­ем (до­пус­ка­ет­ся 1 ор­фо­гра­фи­че­ская И/ИЛИ 1 пунк­ту­а­ци­он­ная ошиб­ка)2
В тек­сте име­ют­ся 2–4 ор­фо­гра­фи­че­ские И/ИЛИ пунк­ту­а­ци­он­ные ошиб­ки1
В тек­сте име­ют­ся 5 и более ор­фо­гра­фи­че­ских И/ИЛИ пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок0
Мак­си­маль­ный балл14
Раздел кодификатора ФИПИ: 4.6 Опи­са­ние со­бы­тий/фак­тов/яв­ле­ний