Задания
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Тип 38 № 2637
i

Вы­бе­ри­те толь­ко ОДНО из двух пред­ло­жен­ных за­да­ний (38.1 или 38.2). Ука­жи­те его номер и вы­пол­ни­те со­глас­но дан­но­му плану. В от­ве­те на за­да­ние 38 чис­ли­тель­ные пи­ши­те циф­ра­ми.

 

38.1.  Vous étes en train de préparer un projet pour savoir comment les jeunes en Zetlande célèbrent le Nouvel An. Vous avez trouvé des informations à ce sujet   :  les résultats d`un sondage (voir le tableau ci-⁠dessous).

 

Commentez les données du tableau et donnez votre avis sur le sujet du projet.

 

Façons de célébrer le Nouvel AnNombre de jeunes (%)
Avoir un dîner en famille60
Faire une promenade avec des amis17
Faire la fête chez des amis8
Manger au café13
Voyager dans une autre ville ou un autre pays2

 

Écrivez 200 à 250 mots.

Suivez le plan :

—  introduisez le sujet de votre projet ;

—  présentez 2–3 informations du tableau ;

—  comparez et commentez 1–2 informations les plus importantes ;

—  dégagez un problème qui peut survenir avec les façons de célébrer le Nouvel An et suggérer un moyen de le résoudre ;

—  rédigez une conclusion en donnant et en justifiant votre avis sur la meilleure façon de célébrer le Nouvel An.

 

38.2.  Vous étes en train de préparer un projet pour savoir les façons d'apprendre une langue étrangère en Zetland. Vous avez trouvé des informations à ce sujet  :  les résultats d`un sondage (voir le graphique ci-⁠dessous).

 

Commentez les données du graphique et donnez votre avis sur le sujet du projet.

Façons d'apprendre une langue étrangère en Zetland

Écrivez 200 à 250 mots.

Suivez le plan :

—  introduisez le sujet de votre projet ;

—  présentez 2–3 informations du graphique ;

—  comparez et commentez 1–2 informations les plus importantes ;

—  dégagez un problème qui peut survenir avec les façons d'apprendre une langue étrangère et suggérer un moyen de le résoudre ;

—  rédigez une conclusion en donnant et en justifiant votre avis sur l'importance de parler une langue étrangère.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

38.1.  Certaines personnes pensent que le Nouvel An est la fête familiale la plus importante. L'objectif du projet sur lequel je travaille actuellement est de découvrir comment les jeunes de Zetland célèbrent le Nouvel An.

Dans le cadre de mon projet, j'ai trouvé et analysé certaines données pertinentes présentées dans le tableau.

Selon les données, il existe un large éventail de façons de passer joyeusement les vacances du Nouvel An. Il faut constater que les ados apprécient de dîner en famille, 60 % d'entre eux l'ont mentionné. Se promener avec des amis ainsi que faire la fête chez des amis sont également des passe-⁠temps assez populaires chez les jeunes (respectivement 17 % et 13 %), tandis que voyager dans une autre ville ou un autre pays occupe le bas du classement.

Il convient de mentionner que prendre un repas spécial à la maison est sept fois plus populaire que de manger à l'extérieur. Évidemment, le Nouvel An est une fête familiale, même les adolescents font de leur mieux pour être avec leurs proches pendant ce moment magique.

Un problème qui est généralement associé à la célébration du Nouvel An est le système de transport lourd de nos jours. Étant donné que tout le monde a de longues vacances, il peut être difficile de se rendre d'une partie du comté à l'autre pour passer le Nouvel An en famille. Une solution à ce problème consiste à utiliser un logiciel spécial qui aide les conducteurs à trouver d'autres voyageurs.

En conclusion, je pense que la meilleure façon de célébrer le Nouvel An est de se retrouver en famille. C'est un moment magique qu'il faut partager avec les proches. (258 mots)

 

38.2.  Beaucoup de gens pensent que l'apprentissage d'une langue étrangère est une partie essentielle de la scolarité et qu'il existe de nombreuses façons de le faire. L'objectif du projet sur lequel je travaille actuellement est de trouver des moyens d'apprendre une langue étrangère en Zetland. Dans le cadre de mon projet, j'ai trouvé et analysé certaines données pertinentes présentées dans le diagramme.

Selon les données, les gens ont un éventail assez large d'opportunités pour étudier les langues étrangères. Il est clair que la majorité des répondants préfèrent suivre un cours ou travailler avec un tuteur ainsi qu'écouter de la musique pour améliorer leurs connaissances et leurs compétences (respectivement 53 % et 23 %). Cependant, regarder des films dans une langue étrangère n'est pas si populaire à Zetland, seulement 11 % des répondants choisissent une manière de pratiquer.

Il convient de mentionner que discuter avec des amis internationaux est moins populaire que de travailler avec des professionnels. Pour moi, l'enseignement complémentaire est une industrie en plein développement, elle propose différents types et formes de scolarisation. D'autant plus qu'il est important pour préparer des examens par exemple.

Un problème auquel les gens sont souvent confrontés lors de l'apprentissage des langues étrangères est qu'ils ne sont pas prêts psychologiquement pour la vraie communication. Il leur est difficile de faire de leur mieux dans de nouvelles conditions. Une solution à ce problème consiste à créer des centres de volontariat où les gens peuvent pratiquer leur langue avec d'autres apprenants et des locuteurs natifs.

En conclusion, je crois fermement que parler une langue étrangère est très important de nos jours. Je pense que c'est une belle opportunité de découvrir le monde. (260 mots)

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рий Кри­те­рии оце­ни­ва­ния от­ве­та на за­да­ние Баллы
K1Ре­ше­ние ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­чи
За­да­ние вы­пол­не­но пол­но­стью: со­дер­жа­ние от­ра­жа­ет полно и точно все ас­пек­ты, ука­зан­ные в за­да­нии; сти­ле­вое оформ­ле­ние речи вы­бра­но пра­виль­но (до­пус­ка­ет­ся 1 не­пол­ный/⁠не­точ­ный ас­пект и 1 на­ру­ше­ние ней­траль­но­го стиля) 3
За­да­ние вы­пол­не­но в ос­нов­ном: 1 ас­пект не рас­крыт, осталь­ные рас­кры­ты полно),

ИЛИ

1 ас­пект не рас­крыт, и 1 рас­крыт не­пол­но/⁠не­точ­но,

ИЛИ

2–3 ас­пек­та рас­кры­ты не­пол­но/не­точ­но; сти­ле­вое оформ­ле­ние речи в ос­нов­ном пра­виль­но (до­пус­ка­ют­ся 2–3 на­ру­ше­ния ней­траль­но­го стиля)

2
За­да­ние вы­пол­не­но не пол­но­стью: 1 ас­пект не рас­крыт, и 2–3 рас­кры­ты не­пол­но/не­точ­но,

ИЛИ

2 ас­пек­та не рас­кры­ты (осталь­ные рас­кры­ты полно),

ИЛИ

2 ас­пек­та со­дер­жа­ния не рас­кры­ты и 1 рас­крыт не­пол­но/⁠не­точ­но,

ИЛИ

4–5 ас­пек­тов рас­кры­ты не­пол­но/не­точ­но; име­ют­ся ошиб­ки в сти­ле­вом оформ­ле­нии речи (до­пус­ка­ют­ся 4 на­ру­ше­ния ней­траль­но­го стиля)

1
За­да­ние не вы­пол­не­но: все слу­чаи, не ука­зан­ные в оце­ни­ва­нии на 1, 2 и 3 балла,

ИЛИ

ответ не со­от­вет­ству­ет тре­бу­е­мо­му объ­е­му,

ИЛИ

более 30 % от­ве­та имеет не­про­дук­тив­ный ха­рак­тер (то есть тек­сту­аль­но сов­па­да­ет с опуб­ли­ко­ван­ным ис­точ­ни­ком)

0
K2Ор­га­ни­за­ция тек­ста
Вы­ска­зы­ва­ние ло­гич­но, струк­ту­ра тек­ста со­от­вет­ству­ет пред­ло­жен­но­му плану, текст пра­виль­но раз­де­лен на аб­за­цы сред­ства ло­ги­че­ской связи ис­поль­зо­ва­ны пра­виль­но 3
Вы­ска­зы­ва­ние ло­гич­но, струк­ту­ра тек­ста со­от­вет­ству­ет пред­ло­жен­но­му плану, текст пра­виль­но раз­де­лен на аб­за­цы, сред­ства ло­ги­че­ской связи ис­поль­зо­ва­ны пра­виль­но (до­пус­ка­ет­ся 1–3 ошиб­ки) 2
В вы­ска­зы­ва­нии име­ют­ся 4–5 оши­бок в ор­га­ни­за­ции тек­ста

И/ИЛИ

от­сут­ству­ет вступ­ле­ние или за­клю­че­ние

1
В вы­ска­зы­ва­нии име­ют­ся 6 и более оши­бок в ор­га­ни­за­ции тек­ста,

И/ИЛИ

от­сут­ству­ет вступ­ле­ние и за­клю­че­ние,

И/ИЛИ

пред­ло­жен­ный план от­ве­та пол­но­стью не со­блю­да­ет­ся,

И/ИЛИ

от­сут­ству­ет де­ле­ние на аб­за­цы

0
K3Лек­си­ка
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, прак­ти­че­ски нет на­ру­ше­ний ис­поль­зо­ва­нии лек­си­ки (до­пус­ка­ет­ся 1 лек­си­че­ская ошиб­ка) 3
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, од­на­ко име­ют­ся 2–3 лек­си­че­ские ошиб­ки,

ИЛИ

сло­вар­ный запас огра­ни­чен, но лек­си­ка ис­поль­зо­ва­на пра­виль­но

2
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас не впол­не со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, в тек­сте име­ют­ся 4 лек­си­че­ские ошиб­ки1
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас не со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, в тек­сте име­ют­ся 5 и более лек­си­че­ских оши­бок0
K4Грам­ма­ти­ка
Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, на­ру­ше­ний прак­ти­че­ски нет (до­пус­ка­ют­ся 1–2 не­по­вто­ря­ю­щи­е­ся грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки) 3
Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, од­на­ко в тек­сте име­ют­ся 3–4 грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки2
Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства не впол­не со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, в тек­сте име­ют­ся 5–7 грам­ма­ти­че­ских оши­бок1
Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства не со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, име­ют­ся 8 и более грам­ма­ти­че­ских оши­бок0
K5Ор­фо­гра­фия и пунк­ту­а­ция
Ор­фо­гра­фи­че­ские ошиб­ки прак­ти­че­ски от­сут­ству­ют. Текст раз­де­лен на пред­ло­же­ния с пра­виль­ным пунк­ту­а­ци­он­ным оформ­ле­ни­ем (до­пус­ка­ет­ся 1 ор­фо­гра­фи­че­ская И/ИЛИ 1 пунк­ту­а­ци­он­ная ошиб­ка)2
В тек­сте име­ют­ся 2–4 ор­фо­гра­фи­че­ские И/ИЛИ пунк­ту­а­ци­он­ные ошиб­ки1
В тек­сте име­ют­ся 5 и более ор­фо­гра­фи­че­ских И/ИЛИ пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок0
Мак­си­маль­ный балл14
Раздел кодификатора ФИПИ: 4.6 Опи­са­ние со­бы­тий/фак­тов/яв­ле­ний