PDF-версии: 
Vous travaillez avec votre ami(e) sur le projet scolaire « Faire ses courses ». Vous avez trouvé deux photos pour illustrer votre projet, mais vous ne pouvez pas les envoyer à votre ami(e) pour des raisons techniques. Laissez un message vocal à votre ami(e) en expliquant votre choix des photos et en partageant quelques idées sur le projet. Après 2 minutes 30 de réflexion :
— expliquez le choix des photos pour le projet en les décrivant brièvement et en notant les différences pertinentes ;
— notez les avantages (1–2) de ces deux façons de faire ses courses ;
— notez les inconvénients (1–2) de ces deux façons de faire ses courses ;
— exprimez votre opinion au sujet du projet : dites comment vous préférez faire vos courses et pourquoi.
Vous devez parler pendant 3 minutes maximum (12–15 phrases). Vous devez parler en continu.
Пояснение. Salut Anna ! J'ai trouvé de superbes photos pour notre projet scolaire « Faire ses courses ». Sur la première photo, on voit une famille heureuse faire du shopping dans un grand centre commercial. Ils prirent un panier pour mettre leurs courses. Autour d'eux se trouvent des étagères avec un grand choix de produits. Sur la deuxième photo, la femme est à la maison et fait des achats en ligne, elle est assise devant un ordinateur portable et tient une carte bancaire à la main.
La façon d'acheter des biens dans les magasins a ses avantages, par exemple, vous pouvez voir les biens que vous achetez, vous pouvez les toucher, les tourner, les sentir. Lors de vos achats en ligne, vous avez également l'avantage de ne pas avoir à vous déplacer et de gagner beaucoup de temps.
L'inconvénient du premier type de magasinage peut être que le magasin est loin de chez vous ou qu'il fonctionne à un moment où vous êtes occupé. L'inconvénient du deuxième type d'achat est la possibilité d'être trompé si vous utilisez un site non vérifié.
Je fais souvent du shopping avec mes parents et nous utilisons souvent les achats en ligne. Je peux dire que le choix dépend du type d'achat et de la disponibilité de temps libre, ainsi que du coût de l'achat.
Привет Анна! Я нашла несколько отличных фотографий для нашего школьного проекта «Покупки». На первом фото счастливая семья делает покупки в большом торговом центре. Они взяли корзину, чтобы положить продукты. Вокруг них полки с большим выбором продуктов. На втором фото женщина находится дома и делает покупки в Интернете, она сидит перед ноутбуком и держит в руке банковскую карту.
Способ покупки товаров в магазинах имеет свои преимущества, например, вы можете видеть покупаемые товары, их можно потрогать, перевернуть, пощупать. При совершении покупок в Интернете у вас также есть преимущество, заключающееся в том, что вам не нужно путешествовать, и вы экономите много времени.
Недостатком первого вида покупок может быть то, что магазин находится далеко от вашего дома или работает в то время, когда вы заняты. Недостатком второго типа покупки является возможность быть обманутым, если вы используете непроверенный сайт.
Я часто хожу по магазинам с родителями, и мы часто пользуемся интернет-магазинами. Могу сказать, что выбор зависит от типа покупки и наличия свободного времени, а также стоимости покупки.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| Решение коммуникативной задачи (содержание)* | |
| Коммуникативная задача выполнена полностью — содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз) | 4 |
| Коммуникативная задача выполнена в основном: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно), ИЛИ 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно), ИЛИ 1–2 аспекта раскрыты неполно/неточно (12–15 фраз) | 3 |
| Коммуникативная задача выполнена не полностью: 1 аспект не раскрыт и 1 раскрыт неполно/неточно, ИЛИ 3 аспекта раскрыты неполно/неточно (10–11 фраз) | 2 |
| Коммуникативная задача выполнена частично: 1 аспект содержания не раскрыт и 2 раскрыты неполно/неточно, ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно), ИЛИ все аспекты раскрыты неполно/неточно (8–9 фраз) | 1 |
| Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: 3 или более аспекта содержания не раскрыты, ИЛИ 2 аспекта не раскрыты и 1 и более раскрыты неполно/неточно, ИЛИ 1 аспект не раскрыт и остальные раскрыты неполно/неточно, ИЛИ объём высказывания — 7 и менее фраз | 0 |
| Организация высказывания | |
| Высказывание логично; имеет завершённый характер (имеются вступительная с обращением к другу И заключительная фразы); средства логической связи используются правильно. Допускается 1 ошибка в логичности / средстваx логической связи | 3 |
| Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер (имеются вступительная фраза с обращением к другу И заключительная фраза), имеются 2–3 ошибки в логичности / средстваx логической связи | 2 |
| Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствует вступительная ИЛИ заключительная фраза, И/ИЛИ имеются 4–5 ошибок в логичности / средстваx логической связи | 1 |
| Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствуют вступительная И заключительная фразы И/ИЛИ имеются 6 и более ошибок в логичности / средстваx логической связи | 0 |
| Языковое оформление высказывания | |
| Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более 3 негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более 3 негрубых фонетических ошибок) | 3 |
| Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более 4–5 лексико-грамматических (из них не более 2 грубых) И/ИЛИ не более 4–5 фонетических ошибок (из них не более 2 грубых)) | 2 |
| Языковое оформление частично соответствует поставленной задаче (допускается не более 6–7 лексико-грамматических (из них не более 3 грубых) И/ИЛИ не более 6–7 фонетических ошибок (из них не более 3 грубых)) | 1 |
| Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных ошибок (8 и более лексико-грамматических ошибок ИЛИ 4 и более грубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ 8 и более фонетических ошибок ИЛИ 4 и более грубых фонетических ошибок) ИЛИ ответ носит характер набора слов | 0 |
| Максимальное количество баллов | 10 |
*Примечание.
1. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
2. Правильное использование средств логической связи предполагает обязательные логические связки-переходы между всеми частями высказывания.
3. Под грубыми ошибками понимаются ошибки элементарного уровня, а также ошибки, ведущие к сбою коммуникации.