Про­чи­тай­те текст и за­пол­ни­те про­пус­ки A–F ча­стя­ми пред­ло­же­ний, обо­зна­чен­ны­ми циф­ра­ми 1–7. Одна из ча­стей в спис­ке 1–7  — лиш­няя. За­не­си­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие со­от­вет­ству­ю­щие части пред­ло­же­ний, в таб­ли­цу.

Chaque leçon fait surgir en vous certaines pensées, émotions ou questions. En général, on oublie vite comment on réagit sur le moment ; c'est dommage, parce que nos réactions personnelles correspondent à ce A ______________________. Dans les leçons, le contenu est important, mais uniquement si on fait le lien B ______________________. Donc afin que vos réactions vous soient utiles, il faut C _______________________ : vous devez vous exercer régulièrement à mettre vos pensées par écrit et vous avez ensuite besoin du temps de mûrissement pour pouvoir revenir sur ces réactions et réfléchir à l'importance

D _______________________. Bien des gens appliquent cette méthode pour découvrir ce qu'ils pensent vraiment, comment fonctionnent leurs mécanismes de pensée, le genre de contexte E _______________________, etc.

Différentes personnes peuvent adopter des façons différentes de consigner leurs réactions : certains aiment faire un schéma ou un dessin, il y a d'autres qui préfèrent composer un poème, d'autres encore mettent leurs réflexions sur papier comme s'ils écrivaient dans leur journal personnel. C’est à vous de décider F _______________________. Votre enseignant vous donnera des conseils à ce sujet.

1.  Que vous fassiez un certain effort.

2.  Qu'elles ont pour vous.

3.  Qui a le plus d'importance pour nous.

4.  Dans lequel ils préfèrent apprendre.

5.  Que vous utilisez.

6.  Entre celui-⁠ci et ce qu'on sait, pense ou ressent déjà.

7.  Laquelle de ces astuces choisir.